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1、从美德即知识的观点出发,苏格拉底提出了德行可教的主张。这种主张不仅否定了当时盛行于希腊的道德天赋的观念,而且赋予道德以一种普遍的基础。
2、苏格拉底(Socrates)是古希腊伟大的哲学家,他对人类智慧和道德价值进行了深入探讨,并提出了美德即知识的观点。苏格拉底认为,真正的智慧就是认识到自己的无知,只有通过追求真理和美德,才能达到人类的更高境界。
3、李西斯篇》谈友谊,《美诺篇》谈美德等。在对美德的本质论述中,苏格拉底提出一个重要的命题即“美德就是知识”。
4、苏格拉底。苏格拉底强调知识的作用,认为人必须具有知识,才能达到善,提出“知识即美德”,柏拉图的对话是苏格拉底从古代生存下来的最全面的叙述之一,苏格拉底由此开始以其在伦理学和认识论领域的贡献而闻名。
苏格拉底教育思想的观点。苏格拉底提出“美德即知识”,这是他哲学和伦理学的核心观点,也是他教育思想的基础。
在苏格拉底观点中,美德完全等同于知识,于是,从“美德即知识”中又引申出“知识即美德,无知即罪恶”这一结论。这种把美德与知识完全等同起来的观点开创了西方伦理学中的一个重要思想流派,即唯智主义伦理学。
观点出处美德即知识是古希腊哲学家苏格拉底的道德伦理命题,亦是其道德哲学的核心,出自公元前420年柏拉图的著作《美诺篇》。“美德”指人的所有优秀品质。“知识”指整个世界的理念知识和善的知识。
1、美德即知识伦理问题是苏格拉底的哲学的主题,也是他的教育思想的主题,他一生都在以伦理的要求自励并以之教人。苏格拉底到处劝勉人们把精力用在高尚和善良的事上,教育人们要努力成为有德行的人。
2、“美德”指人的所有优秀品质。“知识”指整个世界的理念知识和善的知识。苏格拉底认为,道德即知识,道德与知识是同一的。美德并非天生,而是得自于教育。苏格拉底提出“无人有意作恶”。
3、分有”了善的概念。只有关于这种绝对的、普遍的善(即善的概念)的知识,才是美德。由于善本身有着不可改变的绝对内容,美德也就获得了客观的规定性,成为普遍的知识,而不再是个人的任意活动。
4、正是基于这样的认识论,苏格拉底确定教育目的在于通过认识自己达到获得知识,最终成为有智慧、有完善美德的人。
5、苏格拉底教育思想的观点。苏格拉底提出“美德即知识”,这是他哲学和伦理学的核心观点,也是他教育思想的基础。
6、(一)美德即知识苏格拉底经过探寻得出:美德即知识。理解“美德即知识”这一命题的关键在于怎样理解“知识”。首先,“知识”与“意见”不同。
1、【答案】:BB[解析]苏格拉底提出了“美德即知识”。其背景是针对古希腊民主政治的领袖滥用职权等提出的,实质是希望重新树立社会道德价值观,人人拥有崇高的道德,为社会做贡献。答案为B项。
2、苏格拉底到处劝勉人们把精力用在高尚和善良的事上,教育人们要努力成为有德行的人。美德即知识是苏格拉底伦理学的最重要的命题,也可以说是苏格拉底道德教育思想的核心。
3、由此出发,苏格拉底提出了“德行可教”的主张。在他看来,既然知识是后天人们通过教育所获得的,那么以知识为基础的道德也可以通过教育来培养。
4、这个命题的实质其实不是美德是不是知识,而是“美德需要教育”。这句话出自苏格拉底的对话录《论美德》。在苏格拉底与美诺讨论美德是不是需要教育的问题上,呈现了精美的西方形式逻辑推理。
5、在美与善的关系上,苏格拉底提出了“美与善相统一”的观点。苏格拉底建立了一种美德即知识的伦理思想体系,其中心是探讨人生的目的和善德。他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。
1、苏格拉底教育思想的观点。苏格拉底提出“美德即知识”,这是他哲学和伦理学的核心观点,也是他教育思想的基础。
2、最早提出美德即知识观点的学者是苏格拉底。苏格拉底的哲学思想与美德即知识观点苏格拉底(Socrates)是古希腊伟大的哲学家,他对人类智慧和道德价值进行了深入探讨,并提出了美德即知识的观点。
3、“知识就是美德”这一观点最早是由苏格拉底提出的。观点出处美德即知识是古希腊哲学家苏格拉底的道德伦理命题,亦是其道德哲学的核心,出自公元前420年柏拉图的著作《美诺篇》。“美德”指人的所有优秀品质。
4、为了论证自己的观点,他对当时流行的四种美德即:智慧、正义、勇敢、节制都进行了论述,并认为每一种美德都离不开知识,知识是美德的本质。
5、从美德即知识的观点出发,苏格拉底提出了德行可教的主张。这种主张不仅否定了当时盛行于希腊的道德天赋的观念,而且赋予道德以一种普遍的基础。
6、C试题分析:knowledgeisvirtue可知是“知识即美德”,A是孔子,B是朱熹,C是苏格拉底,D是柏拉图,符合题意的是C项,苏格拉底主张“美德即知识”(美德来自于知识,美德就是关于善的知识)。
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