一年级下册 小壁虎借尾巴 评课稿(小壁虎简笔画)
一年级下册 小壁虎借尾巴 评课稿(小壁虎简笔画)
1、林老师善于抓住重点词语及句子进行教学，训练了学生遣词造句的能力，语文教师本就应多进行类似的字词训练，丰富学生的预感图示。同时林老师基本功扎实，板书配以丰富的随堂简笔画。让课堂生动有趣，有效。
1、科学：动物尾巴的功能。健康：提高幼儿的自我保护意识。生活中渗透：抓住良好的契机，向幼儿随机进行教育。环境中渗透：在大背景图上每种动物的尾巴处提问：“我的尾巴有什么用？”进一步刺激幼儿思考、解
2、认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。 培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。 激发幼儿探索动物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3、活动总结：这个活动目标明确，过程较紧密相扣，让幼儿学会了儿歌及关于动物尾巴的用处。 幼儿园教案格式模板二 活动目标 尝试运用线条来表现小桥弯弯的样子； 体验帮助别人的快乐。
4、小结：小动物的尾巴作用真大，小动物是我们人类的好朋友，应该爱护小动物、帮助小动物。
观看课件《小壁虎借尾巴》（一）有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢？讨论提问：发生了什么事？小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢？没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想办法。
小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢？没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想办法。（幼儿说）观看课件《小壁虎借尾巴》（二）引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？幼儿观看课件。
说教材 《小壁虎借尾巴》是一年级第二学期第八单元的第一篇课文。课文通过小壁虎向小鱼、黄牛和燕子借尾巴的故事，告诉我们鱼、牛、燕子和壁虎尾巴的特点，揭示了动物尾巴都有用这样一个道理。
一）看图，想象当时情景：读出对话双方的不同语气用稍快语速读出小壁虎借尾巴既难过又急切的心情。小鱼、黄牛、燕子说明理由不借尾巴，读时语速稍慢。指导读出姐姐、伯伯、阿姨的不同声音。
先画出壁虎的头部轮廓，整体像椭圆形，用圆形画出眼睛，涂成黑色，用短的线条画鼻子。
第一步，我们先把可爱的壁虎的椭圆形的头画出来，注意头部里面两只黑色眼睛的画法。第二步，接着继续画出可爱的壁虎的小陵良嘴巴，壁虎的小嘴巴是一条简单的弧线。第三步，然后继续画出可爱的壁虎的椭圆形的身体。
先画出壁虎椭圆形的头部，然后画壁虎细长的身体和尾巴，接着画出壁虎的四只脚，点上眼睛就可以。
可以先用轻柔的线条勾勒出壁虎的大致形状，然后逐渐加入细节，比如眼睛、嘴巴、四肢和尾巴等等。在画壁虎的轮廓时，可以参考照片或者视频，把壁虎的特点和细节都尽可能地表现出来。
小壁虎，简单又好看的画。有点绘画知识的话就用笔勾勒一下。就可以画出来。简单又好看的。
画一只可爱的小壁虎在纸的中央位置。画第一个分支，开头交代的时间，捉蚊子时，地点，墙角，故事中心人物，小壁虎，起因，被蛇咬断了尾巴。画第二个分支，故事的经过即可。
表演导入法。小学生喜欢表演，在导入新课时，采用表演容易把他们带入文本。如上《触摸春天》一课，让学生上台表演盲人，通过表演使学生感到盲人的生活真不方便。
回忆导入法 这种方法一般用在第二课时，通过回忆再现上一节课内容。有意的衔接下一节课，是某一方面的知识更为系统化、承接化。让课文主要内容历历在目，为本届节课做好铺垫。一般适用在回忆录古诗之类的导入。
另外，还可以采用引经典，温故知新，介绍背景，做游戏，音乐、歌曲等方法引入课题。
