杜威的五步教学法是什么(五步教学法)

杜威的五步教学法是什么

它被简明的概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步，也有人把它叫作“五步教学法”。

杜威的五步教学法是什么?

1、杜威五步教学法是指情境、问题、假设、推论、验证，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设。

2、它被简明的概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步，也有人把它叫作“五步教学法”。

3、情境、问题、假设、推论、验证。杜威的五步教学法：教师给学生创设一个课题，情境必须与实际经验相联系，使学生产生要了解它的兴趣。给学生足够的资料，使学生进一步观察、分析，研究该课题的性质和问题所在。

4、“教学五步”是从“思维五步”出发而来的：一是疑难的情境；二是确定疑难的所在；三是提出解决疑难的各种假设；四是对这些假设进行推断；五是验证或修改假设。杜威指出，这五个步骤的顺序并不是固定的，而是可以调换的。

5、“教学五步” “五步教学法”简明地概括为：情境、问题、假设、推论、验证的五步。给孩子创设一个情境——通过这个情境激发孩子的好奇心和求知欲。

五步教学法有哪五步

1、五步教学法指的是教学过程，“五步教学法”其基本程序是：情境导入——自主探究——合作交流——巩固拓展——检测小结。“五步教学法”模式依据的是皮亚杰、维果斯基所代表的建构主义理论和罗杰斯为代表的人本主义心理学理论。

2、五步教学法 给孩子创设一个情境：通过这个情境激发孩子的好奇心和求知欲。问题刺激：在这个情境中能产生一些问题，引导孩子产生解决问题的愿望以及主动思考。提出假设：教师通过提供一些材料，帮助学生提出创造性的假设。

3、五步教学法基本流程：课前预习、学生讲课、师生互评、教师精讲、课后反思。课前预习 给孩子创设一个情境——通过这个情境激发孩子的好奇心和求知欲。

4、五步教学法即：“课前预习——学生讲课——师生互评——教师精讲——课后反思”。

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